纪念《我的》《清如集》

2024-06-11 13:21:19

文字稚拙脚步坚定

一年以来，五年级语文组的伙伴们，携手并进、共同进步，紧紧围绕课堂教学这一保证教学质量的主阵地不松懈，坚持开展公开课展示、课本剧比赛、班班共读、书香节等多种活动，齐头并进，全面推动学生语文核心素养向前方、朝高处、提质量。正如向青草更青处漫溯一般，一切的学习是输入，在语文学习中，更重要的是输出，语言和写作是输出的两种重要途径。就当前的测评形式而言，纸笔测试还是占主导作用的，也就是让语言、文字落到纸上。

《我的》作文集

作品是用来记录的。一篇文章、一部小说、一幅画作……都是创作者在一段时间内思想的外在表现。

五年级上册选取了吴冠中先生的一篇回忆性散文《父爱之舟》，文中结尾提到承载着他父爱的那只小船何时才能画出来啊。细想之下，难道他真的没画出来么？在这几句话中加上一个过字，会让人恍然大悟的。他真的没有画出来过么？想必答案是肯定的。不妨大胆地设想一下：他在考试时画过、在参加画展时画过、在想家的时候画过……在得意时画过，在孤寂时画过……那只给他带来精神寄托和鼓舞的乌篷船是他无时无刻不在表达的对象。然而，江月何年初照人，时过境迁，变的是人。他的创作水平日益精进，他对父爱的理解逐年加深。月初成稿月末看，总有不如意的地方。年初离家岁末归，亲情只会越来越浓郁。蓦然回首，已具雏形的那只小舟已承载不了这份深情。索性再次摊开画纸，重新起笔，一只乌篷船的形象再次跃然纸上。在这种周而复始之中，纸上的乌篷船终究觉得是浅淡了，理想中的那只小船何时才能出现啊。

让文字落到纸上，是语文素养落地与展示的方式之一，这个方式是举足轻重的。这个重量是从当前选拔和择优方式来看的。要想飞得越高，走得越远，先“写”好尤为突出。写，是灵感的出发点，写着写着灵感就来了。只要能写出来，我们就能找到自己前进的方向。

这《我的》作文集中所记录的文章不及全国获奖作文版优秀，却也不失真诚与朴实。或许到了六年级，或许到了初中，或许多年以后，当我们无意再翻到这本册子的时候也会说：这是我写的吗？惊叹之余，伤心也好、快乐也罢，最值得欣慰的是我们将自己的思考用文字记录了下来，记录了自己成长的历程。即便是有“AI”来修改润色，文字里是我真实的想法，而非辞藻的堆砌。

《清如集》诗歌集

一年以来，我们五年级语文组的小伙伴们一直在尝试用更加纯粹的“文”的形式来展示学生的语文素养。为什么会有这样的想法呢？这是就目前语文各种活动中所呈现的作品进行的思考。“诗配画”“思维导图”等形式新颖、呈现多彩，固然是创新的手段，细细品读之后似乎还是少了一些“语文味儿”在里头。语文素养，还是要靠文字来展现，或许这种想法有些守旧。

叙事性文章是基础，从展现形式上来看，是完成了语文的教学任务。下册这本诗集算是拔节。在完成基础型任务之上，五年级全体师生尝试更上一层楼。诗歌是中国文学作品中不朽的文体，也是最难展现的一种文体。

回想起作文集印发时，学生看到自己的作文变成铅字的时候，心底的激动和兴奋透过眼眸散发出来那一刻，仍然历历在目。在这次创编诗歌的过程中，我们发现平日里单元作文写得平淡无奇的学生，会将小诗的韵味展现得精辟独特。“长篇见功力，短诗显格调。”通过编写这本儿诗集，我们可以直观地感受到一些孩子，心思细腻，感情独特。我们用这本集子让更多的孩子爱上写作，爱上语文。

生活中处处有诗歌。在这本《清如集》里，我们可以看到四季交替，可以看到季节的颜色，也可以看到他们朝夕相处的校园和旅行途中的细腻观察。也可以感受到他们对家中母亲、对祖国的赞美之情，还可以感受到他们对童年的怀念、对当下的思考、对生活充满的希望。

诚然，他们的文字还很稚嫩，甚至拙朴，但不乏真挚与细腻。文学与创作是一条漫长的路。我们能做的就是让这一阶段的接力棒在我们手中传递下去，至少不落后太多，足矣。